Ensayo

Es muy importante que el alumno realice un trabajo de meditación sobre sus propias tareas, sobre como podría mejorarlo y sobre las evidencias con las que se siente conforme y orgulloso. Todo esto lo debe realizar de una forma madura y realista. Así será sencillo mejorar.

El profesor evaluará si todo lo realizado es útil para llegar a los objetivos marcados y deberá modificarlo si lo considera oportuno.

Los escritos reflexivos por parte del alumno en un portafolio son una parte esencial, ya que le permiten hacer autocrítica de su trabajo. Desarrollar la capacidad de crítica es importante porque le ayudará a valorar sus aptitudes y al mismo tiempo ser consciente de los aspectos que necesita mejorar. De esta manera trabaja la competencia de aprender a aprender. Aprenderá de sus errores y de sus aciertos. Como también deberá valorar y evaluar las evidencias de sus compañeros también aprenderá qué aspectos de sus tareas pueden ser mejorados y de qué manera.

Ventajas del portfolio

Ahora que  he aprendido un poco más sobre el portfolio, la verdad es que encuentro en él muchas más ventajas que inconvenientes.

·         Ayuda al alumno en su autonomía, no depende del profesor constantemente

·         Ayuda a la reflexión y a la autocrítica

·         Ayuda a aceptar las críticas y opiniones de compañeros, no solo las del profesor

·         El alumno se implica y trabaja con gusto ya que puede enseñar a muchísima gente sus trabajos

·         El alumno se evalúa  a si mismo y también a sus compañeros

·         El alumno es el principal protagonista, no el profesor.

·         Dura más de un solo curso escolar.

·         Distintas asignaturas pueden aparecer en un mismo portfolio

·         El soporte informático resulta muy atractivo

En definitiva, se trabaja la competencia de aprender a aprender. Las técnicas aprendidas en este proceso le servirán para enfrentarse a los distintos desafíos que se le presenten en la  vida.

El mayor inconveniente si hay que hablar de alguno es el tiempo que llevará implantarlo y formar al profesorado y al alumnado, pero una vez puesto en marcha nos daremos todos cuentas de lo bien que fluye.

Tendremos que cambiar la manera de enseñar, todo cambio implica más trabajo, pero seguro que los resultados mejoraran, por lo que será un tiempo muy bien invertido.

Respuestas a las preguntas sobre el PEL

1.¿Qué aspectos de los que has estudiado en esta primera parte cumple el PEL?

Es un documento personal donde todo aquel que ha aprendido una lengua muestra su proceso de aprendizaje y habla de sus experiencias.

Lo actualiza el titular, se autoevalúa y reflexiona.

Planifica y evalúa su proceso

Contiene ejemplos de trabajos personales

2. ¿Detectas algunas diferencias o aspectos idiosincrásicos en relación a otros e-portafolios?

El PEL tiene de particular que se centra en las lenguas y quiere animar a que la gente aprenda más lenguas y continúen haciéndolo a lo largo de su vida.

Quiere facilitar la movilidad de los individuos dentro del continente mediante un documento que acredite internacionalmente las distintas competencias

Asimismo, quiere favorecer el entendimiento y la tolerancia entre los ciudadanos de Europa conociendo otras lenguas y otras culturas.

3. ¿Qué partes del PEL podrías adaptar a tus clases? Explica cómo.

Yo doy clases de inglés por lo que podría y debería adaptar el PEL a mis clases.

Al final de cada unidad el alumno debería dejar reflejado lo que ha aprendido a hacer en esa unidad. Debería autoevaluarsesd en las distintas destrezas, hablar, leer, escuchar y escribir, en el cuadro de autoevaluación, y también debería reflexionar sobre las mismas.

Si ha tenido experiencia directa con la lengua fuera del aula sería conveniente que también apareciese reflejado.

Los trabajos realizados en el aula deberían aparecer en el portfolio

4. ¿Para qué niveles educativos ves más adecuado el PEL?

Considero que para los últimos años de secundaria o para bachillerato ya que el alumnado es más consciente de su aprendizaje y más capaz de autoevaluarse. Aunque si empezásemos desde primaria o los primeros cursos de la ESO para cuando llegasen a cursos superiores sería mucho más sencillo y completo.

5. Idea una parte complementaria añadida a las tres ya existentes (Pasaporte de Lenguas, Biografía y Dossier) que aproveche las potencialidades de la tecnología. Comenta en detalle tu contribución.

Así como existe un pasaporte de Lenguas, yo lo complementaría con una parte en la que cada alumno acreditase, evaluase y mostrase sus experiencias con las nuevas tecnologías que sirvan para su mejora de la lengua en cuestión, en mi caso concreto el inglés. Cada alumno deberá hacer una lista de las mejores aplicaciones, paginas webs, y otros elementos que se puedan encontrar en la red para la mejora de todas las competencias de la lengua. Deberá reflexionar sobre estas nuevas tecnologías y decir porqué son aptas para el aprendizaje de las lenguas.

Portfolio Europeo de las Lenguas

http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio.html

Fase 1: Evidencias

Las evidencias que voy a exponer van relacionadas con los objetivos de la asignatura que imparto: Inglés

Con esta primera evidencia pretendo evaluar el uso del pasado continuo, en las formas afirmativa, negativa y en preguntas.

Quiero que utilicen la lengua dramatizando y hasta incluso exagerando la pronunciación  y la entonación.

I like to use this role play after I have taught the Past Continuous in the affirmative, negative, and the interrogative forms. 

I always encourage exaggeration, as this helps the ideas and conversation flow. 

Depending if I have a strong or weak group I will have the Past Continuous formula (in all forms) on the board so the Ss can have a “quick glance”.   Putting a timeline on the board helps keep the students focused as well.

The Interrogation

Student A

You are the lead detective for the Las Vegas Police Department.  You need to interrogate a suspect that has “won” $ 1,000,000 from the Caesar’s Palace Hotel and Casino.  You believe that he stole the money with the help of a hotel employee.  Find out how!

Be sure to ask him/her questions about the timeline of his/her day, starting from the moment he/she got up, until you arrested him/her.

For example:  What were you doing at 7:30 am yesterday morning?  What was your friend doing while you were playing cards?

Remember to use the interrogatives who, what, where, when, and why?

Student B

You have just been arrested in Las Vegas.  You are accused of stealing $ 1,000,000 from Caesar’s Palace Hotel and Casino.  The detective on the case does not believe that you and your friend won the money.

You need to convince him that you did win the money.  What were the events leading up to your win and eventual arrest?

Be sure to use a lot of detail, you don’t want to go to prison!


En esta segunda evidencia quiero dar mucha importancia de nuevo a la comunicación, por lo que los alumnos se dividirán en grupos y  comentarán qué rara actividad estaban haciendo ayer y por qué

Yesterday you were spotted doing something really odd… Explain yourself!!!

 

You were sitting at the top of tree in your garden at 1 o`clock in the morning and singing “Happy birthday”.	You promised to pick up your sister`s kid from the kindergarten, but brought a different child home.	You were running around the neighborhood naked and singing “Jingle Bells”.
You were running through the park dressed as a Superman and shouting “Wait for me!”	You were fighting with a policeman outside the cinema last Saturday.	You bit your girlfriend`s / boyfriend`s dog.
You were climbing through your neighbour’s window in your pyjamas at midnight.	You were walking about the park with baby gorilla.	You were playing drums in your flat at 5 o’clock in the morning.

 

Bienvenidos

Tras varios intentos hoy he decidido empezar por fin con mi nuevo blog, la verdad es que me estaba quitando el sueño, pero seguro que no es tan fiero como lo pintan. He visto un tutorial en Youtube, que creo que me ha ayudado bastante, aunque no me desenvuelvo del todo mal, espero ir mejorando.